İnsanı diğer canlılardan ayıran en önemli nitelik dil ve düşüncedir. Dil ile düşünce arasında çok sıkı bir ilişki vardır. Bu iki kavram birbirini destekler ve geliştirir. Dil düşüncenin aynasıdır. Şayet dil olmasaydı insanoğlu şahsî duyumlarıyla sınırlı kalacak; insanlık ulaştığı bugünkü medenî seviyeye erişemeyecekti. Bu bakımdan dil düşüncenin hem kabıdır hem de onu besleyip geliştiren bir işleve sahiptir. Dil olmaksızın düşüncenin somutlaştırılması ve gelişmesi mümkün değildir. Bunun tersi de doğrudur. Dil sayesinde insan zekâsı dış dünyadaki kaba hoyrat ve düzensiz bir sürü eşya ve varlığı bir düzene sokarak soyutlaştırır. Dil bir yandan yaşanılan zamanın duygu düşünce ve tasavvurları ile geleceğe dair hülyaları içinde barındırırken öte yandan da geçmişin birikimini geleceğe aktarır. Dış dünyadan alınan duyumları anlık olmaktan çıkarıp ebedîleştirerek sonraki çağlara dil ulaştırır. Dil insanoğlunun varoluşuyla birlikte ortaya çıkmıştır. Dil fıtrîdir ve insan doğuştan getirdiği bu yeteneğin doğasına uymak zorundadır. Dil fertlerin üzerinde ve onlara hükmeden bir özelliğe sahiptir. İnsanlar arasında anlaşmayı sağlayan dil acaba milleti meydana getiren diğer unsurlar içinde niçin özel bir öneme sahiptir? Görme işitme düşünme gibi doğuştan getirdiğimiz gizil bir yetenek olan dil ruh ve gönül dünyamızın tercümanıdır. Dil sayesinde bizler en mistik en mukaddes duygularımızı ifade eder; en ince ve çapraşık ilmî meseleleri açıklama imkânını buluruz. Bütün bunlar dikkate alındığında bir ana dili e ğitim alanı olarak Türkçe eğitim ve öğretiminin önemi ortaya çıkar.

İÇİNDEKİLER

I. BÖLÜM
PROGRAM KAVRAMI VE TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI
1. Program Kavramı 1
2. Eğitim Programı Öğretim Programı ve Ders Programı 1
3. Eğitim Programının Unsurları 2
a. Hedefler 2
b. Öğrenme Yaşantıları Eğitim Durumları 3
c. Değerlendirme Etkinlikleri 3
4. Eğitim Programlarının Geliştirilmesi 5
5. Eğitim Programının Değerlendirilmesi 5
6. Türkçe Öğretim Programı 6
a. Türkçe Dersinde Program İçeriğinin Düzenlenmesi 7
b. Türkçe Öğretimi 10
c. Türkçe/Sınıf Öğretmenleri 11
ç. Aile ve Yakın Çevre 13

II. BÖLÜM
TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMININ TARİHÎ GELİŞİMİ
1. Türkçe Öğretim Programının Tarihî Gelişimi 15

III. BÖLÜM
ÇOCUKTA DİL GELİŞİMİ
1. Dilin Eğitimdeki Yeri 35
2. Dilin Kazanılmasıyla İlgili Bazı Görüşler 36
a. Egosantrik Dil 36
b. Sosyal Dil 39
3. Dilin Kazanılması ile İlgili Kuramlar 40
a. Davranışçı Kuram 40
b. Sosyal Öğrenme Kuramı 42
Bitkiler de Canlıdır 43
c. Psiko-Linguistik Kuram 44
4. Sosyal Kategorilere Göre Dilin Kazanılması 47
5. Dil Ediniminde Aşamalar 53
6. Dil Gelişimini Etkileyen Faktörler 57
7. Dil Becerisinin Çocuğun Sosyalleşmesindeki Rolü 60