Çalışmada öncelikle geçmişten günümüze teknolojinin tetiklediği değişime vurgu yapılarak öğrenme ortamları ve araçlarının gelişimi irdelenmiştir. Türkçe alan yazınındaki kavram kargaşasına öneri niteliğinde belli bir öğrenme yönetim sistemine odaklanmadan mevcut durum tanımlar ve görüşler ortaya konmuştur. Son olarak da öğrenme yönetim sisteminin özelliklerinden ve bileşenlerinden söz edilmiştir. Araştırmacıların deneyimlediği farklı sistemlerin araçlarının özellikleri detaylı olarak ortaya konarak bu konuda bir seçim yapacak olanlara katkı sağlaması amaçlanmıştır.