Yabancı dil öğrenmek abartıldığı kadar gerçekleşmesi zor bir rüya değildir. Bu kitap yabancı dil öğrenimi konusunda bilişsel psikolojinin ışığı altında öğrencilerin öğrenme yolundaki davranışlarının araştırılmasına ve dolayısıyla öğrenme performansının nasıl artırılacağına ilişkin ergen genç yetişkin ve yetişkin dil öğrencileri ile onlara dil öğretenler için bir kaynaktır. Yabancı bir dilin öğrenilmesi öğrenciyi öğrenme merkezine yerleştirmeyi olanaklı kılan ona öğrenim süresince kendi sorumluluklarının farkına varmasında aktif rol sağlayan bir alandır. Bu çalışmanın birinci bölümünde strateji kavramının tanımları ve öğrenmede üstenmiş olduğu rol ve yabancı dil eğitbilimi alanının tarihçesi ve bu alanda yaptığımız sınıflandırmalara değinilmektedir. Çalışmanın ikinci bölümü alandaki araştırmacıların araştırma ve çalışmalarını baz alarak konunun bilişsel psikoloji merceği altında tanımlanmasını ve yabancı bir dilin öğrenimini kolaylaştırarak iyi seviyede öğrenilmesini sağlama yönünden önemli sayılan bazı yaklaşım ve ölçütleri içermektedir. İkinci bölümün devamı niteliğini taşıyan üçüncü bölümde ikinci tip strateji olan bilişsel stratejilere değinilmektedir. Dördüncü bölümde öğrenimde önemli bir rol oynayan öğrenmekte oldukları yabancı dili geliştirme fırsatını öğrencilere sunan toplumsal-duygusal stratejiler incelenmiştir. Beşinci bölümde yabancı dil öğreniminde kullanılan stratejilerin geliştirilebilirliğini ve bu stratejilerin öğrenciyi nasıl adım adım başarıya götüreceğini ortaya koyan bir araştırma ve sonuçları paylaşılmaktadır. Yabancı bir dilin öğreniminde yeni bir görüş olarak öğrenci taraflı bir vizyon geliştirerek olası ihtiyaçları karşılayan bütün düzenlemeleri ortaya koymak yaptığımız çalışmanın içeriğini oluşturan yaklaşımlar arasında yer alır. Bunun için üstbilişsel bilişsel ve toplumsal-duygusal stratejiler gibi öğrenim stratejilerini önermekteyiz. Bir taraftan öğrencinin öğrenimdeki hatırı sayılır rolünün önemini dikkate alırken diğer taraftan öğreticinin sözü edilen stratejilerin kullanımı konusunda öğrencileri bilinçlenmeye teşvik etmesi gerektiğini vurgulamaktayız. Bu çalışmada önerilmiş olan strateji ve davranış biçimleri daha nitelikli ve verimli öğrenim süreçlerinin gerçekleştirilmesine ve yabancı bir dilin öğrenimi konusunda daha tatmin edici başarılı sonuçlar elde etmeye yardımcı olacaktır.

Çalışmanın sahibi Tilda Navaro Saydı Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda eğitmenlik yapmakta ve Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı Fransız Dili Eğitimi Bölümünde ise doktorant-araştırmacı olarak çalışmaktadır.