Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır:
Alanında bir ilktir; çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır.
Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin; idârî otorite (yeterli yönetim bilgisi) ve ilmî otorite (yeterli eğitim bilgisi) sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir.
Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır.
Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade; öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir. Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır.
Kitabın bu açılardan ilgi çekeceğine ve yararlı olacağına inanmaktayız.

İÇİNDEKİLER

1. Bölüm Okul Yöneticisinin Eğitici ve Yönetici Özellikleri (Nitelik ve Yöntem Açısından)
Yönetim Olgusu ve Okul Yönetimi
A. Okul Yöneticisinin Eğitimci Özellikleri
B. Okul Yöneticisinin Yönetimci Özellikleri
2. Bölüm Yükseköğretimde Öğretmenlik
A. Öğretmen ve Eğitimci Konusuna Tekrar Özet Bir Bakış
B. Yükseköğretim Hocalığı
3. Bölüm Ekler
Hizmet Olgusu ve Eğitim
Yönetim Olgusuna Sosyolojik Bir Yaklaşım
Akademik Çalışma Kademeleri ve Özellikleri
Eğitimde Motivasyon İlk ve Son Haftalar
Sınıfta Öğretmen
Eğitim ve Yönetimde Sevgi Faktörü
Eğitimde İçerik ve Metot Sorunu
Barışçı Zihniyet ve Türk Milli Eğitim Sistemi (Pedagojik Açıdan Millî Eğitimin Genel Amaçları)