Fen bilimleri öğretimi ile öğrencilerin bilimsel yöntemleri uygulaması uygulamaları yaparken gereken becerileri kazanması ve bilimsel okur-yazar birey olmaları amaçlar arasında yer almaktadır. Bilimsel okur-yazar bir birey bilimin doğasını ve bilimsel bilgiyi anlayabilecektir. Bir bireyin bilimin doğasını anlayabilmesi için bilimsel işlemleri ve bilimsel girişimleri anlayabilmesi gereklidir. Bu bakımdan öğrencilerden beklediğimiz bilimsel becerilerin kazandırılması için her ülkenin özellikle fen bilimleri öğretiminde kapsamlı değişikliklere gittiği söylenebilir. Ülkemizde de fen bilimleri müfredatında 4.-8. Sınıfl ar için başta felsefesinde olmak üzere içeriği ve sunum biçiminde köklü değişiklikler yapılmıştır. Fen ve Teknoloji öğretim programında aktif öğrenmeyi temel alan yapılandırmacı yaklaşımın ön plana çıktığı görülmektedir.

Bireyler yaşanılan Dünya'yı ve Evren'i daha yakından tanıyarak olayları anlayabilir ve yorumlayabilir. Yani bireylerin bilimin doğasını anlaması önem taşımaktadır. Bilimin doğasını anlamak; bilimi bilim insanlarını ve bilimsel araştırmaların doğasını anlamayı içermektedir. Yürürlükteki Fen ve Teknoloji öğretim programına bakıldığında birçok kazanımın bilimin doğasının öğrenme ürünleri ile ilişkili olduğu söylenebilir. Ayrıca Fen Bilgisi Öğretmenliği programında da "Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi" isimli bir ders konularak öğrencilere bilimin doğasının nasıl öğretilebileceğine ilişkin uygulamalara yer verilmiştir