Okul öncesi dönemdeki çocukların ilerideki okul yaşantılarında okuma-yazma sürecini kolaylaştıran ve destekleyen en önemli ön koşul becerilerinden biri fonolojik farkındalıktır. Farklı yöntemlerle ve farklı alfabetik dillerde yapılan çalışmalarda okuma-yazma gelişimi ile fonolojik farkındalık arasında güçlü bir ilişki olduğu görülmektedir. Yapılan pek çok araştırma fonolojik farkındalık becerisinin okuma hızı okuma akıcılığı ve okuduğunu anlayabilme için orta ya da güçlü seviyede bir yordayıcı olduğunu göstermektedir. İlkokula düşük fonolojik farkındalık ile başlayan çocuklar kelimelerin sahip olduğu ses yapısının farkında olan ve kelimelerdeki seslerle değişiklik yapabilen çocuklara göre okumada daha düşük performans göstermektedir. Okul öncesi dönemde çocukların fonolojik farkındalık becerilerini kazanması ileriki yıllardaki okuma-yazma başarısını ve dolayısıyla uzun vadede okul başarısını etkilemektedir. Okul öncesi dönemde çocuklara doğrudan uygulanan eğitim programları ile fonolojik farkındalık becerileri önemli ölçüde kazandırılabilmektedir.