Аннотация к монографическому исследованию
«ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ»
Данное монографическое исследование посвящено одному из наиболее сложных вопросов
методики обучения русскому языку в начальной школе изучению предложения. В ходе
исследования были выявлены лингвистические основания для разграничения двух подходов к
обучению школьников созданию предложения - как единицы языка и единицы речи; определены методические условия определяющие специфику работы над предложением как единицей речи; разработана система упражнений направленных на формирование у младших школьников умения строить предложение как единицу речи; описаны наиболее эффективные приемы позволяющие сформировать умения необходимые для построения предложения как единицы речи.
Объектом представленного исследования являлся процесс обучения младших школьников русскому языку Научное обоснование содержания школьного курса синтаксиса в начальных классах в частности содержание работы над предложением открывает перспективы дальнейшего развития методики изучения синтаксиса в разных её аспектах усовершенствования программы и учебников по синтаксису русского языка для начальных классов.
Теоретическими лингвистическими основами исследования являются положения коммуникативной грамматики: теория актуального членения предложения концепция коммуникативных типов речи (Г.А. Золотова Н.К. Онипенко М.Ю. Сидорова М.В. Всеволодова и др.)
Композиционно все материалы исследования разделены на две главы:
Теоретические основы изучения предложения в начальной школе.
Основные методы и приемы раскрывающие работу над предложением в начальной школе.
В свою очередь каждая глава делится на параграфы. В первой главе представлен историко
лингвистический аспект изучения предложения в современном русском языке описаны
методологические основы изучения предложения в начальной школе определен содержание
понятия «предложения» для учащихся начальной школы. Вторая глава раскрывает суть и
результаты опытно-экспериментального обучения описывает последовательную методику работы над синтаксическими умениями и навыками.
Монография адресована студентам педагогических вузов а также учителям начальных классов.